Nicea, Francja 2022

W dniach 04-09.07.2022 r. odbyło się szkolenie „Designing Inclusive Learning Environments.- Projektowanie integracyjnych środowisk edukacyjnych, ” w którym udział wzięli pani Izabela Manikowska oraz pani Adriana Tucholska. Łącznie w Nicei szkoliło się 11 nauczycieli, którzy przybyli z Hiszpanii, Cypru, Słowenia oraz z Łotwy.

Trenerka prowadziła szkolenie w formie wykładowo-warsztatowej. Przybliżała nauczycielom edukację włączającą, jako proces wzmacniania zdolności systemu edukacyjnego, który ma dotrzeć do wszystkich uczniów w społeczności. Przez pięć dni nauczyciele pracowali w parach, w grupach i dzielili się doświadczeniami ze swojej pracy między innymi: różnorodnością w klasach, rozumianą  pod wieloma płaszczyznami np. specjalne potrzeby edukacyjne, niekorzystne sytuacje materialne, rodzinne, środowiska migracyjne.

Wprowadzanie w kurs

• Wprowadzenie do kursu, szkoły i zajęć w tygodniu zewnętrznym;
• Działalność lodołamacza;
• Prezentacje szkół uczestników.
• Społeczne i indywidualne/medyczne modele niepełnosprawności.
• Różnorodność, identyfikacja barier w uczestnictwie i uczeniu się pojawiających się w szkołach oraz zasobów wspierających uczniów; 
• Dyskusja grupowa i zajęcia praktyczne indywidualne/zespołowe.
• Opracowywanie priorytetów rozwojowych i planowanie interwencji wspierających różnorodność (np. dostosowanie programów nauczania, projektowanie zróżnicowanych lekcji); 
• Prezentacja slajdów, zajęcia praktyczne indywidualne/zespołowe.
• Alternatywne praktyki uczenia się, techniki, materiały i powiązane narzędzia oceny do oceny rozwoju;
• Zajęcia praktyczne, zajęcia praktyczne indywidualne/zespołowe. 
• Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych do wspierania wszystkich uczniów w placówkach włączających; 
• Współpraca w ramach społeczności szkolnej (nauczyciele, uczniowie, rodzice/opiekunowie) w celu ustanowienia ram wartości włączających oraz wspierania udziału i osiągnięć uczniów w zrównoważonych systemach szkolnych.
• Ocena kursu: podsumowanie nabytych kompetencji, informacja zwrotna i dyskusja;
• Przyznanie kursowi Certyfikatu Uczestnictwa;
• Wycieczki i inne zewnętrzne działania kulturalne.

Modele niepełnosprawności

Dzień 2 – Analiza dynamiki

Dzień 3 – Wspieranie różnorodności

Dzień 4 – Przegląd rozwoju

Dzień 5 – Korzystanie z ICT

Po kursie uczestnicy zdobyli wiedzę, nabyli nowe umiejętności i zrozumieli, jak:

a) Zmierzyć się z różnorodnością i przełamać bariery w szkołach,

b) Opracować priorytety rozwoju i zaplanować interwencje wspierające różnorodność (np. dostosowanie programów nauczania, projektowanie zróżnicowanych lekcji),

c) Korzystać z alternatywnych praktyk uczenia się, technik oraz materiałów,

d) Korzystać z technologii informacyjno- komunikacyjnych, aby wspierać wszystkich uczniów w placówkach włączających,

e) Promować współpracę w społeczności szkolnej ( nauczyciele, uczniowie, rodzice/opiekunowie) w celu ustanowienia ram wartości włączających oraz wpierania udziału i osiągnięć uczniów w zrównoważonych systemach szkolnych,

f) Zapoznać się z kluczowymi cechami integracyjnego środowiska uczenia się.